数字人文暑期奖学金将来自不同学科的学生和教师聚集在一起，创造技术增强, 面向公众的人文项目. 花五周的时间在紧张，快节奏但有趣的经验，将挑战你开发新的技能和跨研究领域的合作. 今年夏天，奖学金包括两个独立的项目，主题是强迫日裔美国人搬迁及其对太平洋和中央山谷社区的影响. 申请人可选择其中之一.
这两个项目将亲自进行, 每周工作40小时, 并于夏季第三期同时进行, 7月25日至8月26日. 所有参与者都可以使用图书馆的一系列研究和技术资源，并获得多个教员和学科领域专家的综合支持. 所有专业或专业的本科生都有资格申请.
教师领导:Joshua Salyers
核桃林日裔美国人历史区从19世纪后期起一直是萨克拉门托-圣华金三角洲日本农业劳工的社会和经济生活中心，直到二战期间日裔美国人和日裔人被转移到拘留营为止. 最初是一个中国移民社区, 1915年的一场大火后，日本劳工在核桃树林建立了自己的日本城，这为日本建筑师在该地区为日本社区设计建筑提供了机会. 核桃林日裔和日裔美国人的发展和迁移与劳工历史有着错综复杂的联系, 民族矛盾, 以及美国的政治. 这个团队将制作核桃树林日裔美国人历史街区的数字重建，讲述这个社区适应空间的故事, 种族和迁移.
系主任:Lisa Cooperman
太平洋校区的正式和非正式组织网络历来为来自代表性不足群体的学生提供支持. 1942年，太平洋地区的日裔美国学生发现他们的身份受到质疑，他们的生活被罗斯福总统的行政命令强制迁移所打乱. 该研究金小组将研究学生用来应对这一灾难性局势的策略，并利用最新技术和从当前大流行病的混乱中收集到的见解，将这些策略应用于当前. 今年的项目将为应用程序驱动的互动体验创造新的内容，通过社区建设将太平洋地区的学生从过去联系到现在，作为对压力的一种有弹性和富有成效的回应.
老虎跨步:与我同行，暑期奖学金2021
作为一名学生和合作者，这个奖学金为我提供了无数的成长机会. 与其他5名忠诚的团队成员一起完成与传统课程截然不同的课程，为为期5周的课程创造了一个美妙的学习环境. 最重要的是, 该项目的最终产品是同类产品中的第一个, 这是你不常说的话吗.
重建小马尼拉，2017年暑期奖学金
正是这个项目和我在伯利兹做的本科生研究经历(REU)真正连接了我的一切. 通过口述历史的过程来了解[关于小马尼拉]，并能够采访玛农、玛农的孩子和妻子，这对我来说尤其有力量, 亲耳听到小马尼拉, 以及随后的破坏, 是为了他们的社区.
这项研究开始开发一款“对过去的反应”(RTTP)教育游戏，让大学生了解美国国家公园的创建和管理——“美国最好的主意”.”
选择历史专业的学生, 平面艺术, 与计算机科学合作，通过数字地图和3D模型重建，将斯托克顿小马尼拉失落的景观赋予了生命. 这些学生在当地的菲律宾社区机构工作, 比如小马尼拉基金会和菲律宾裔美国人国家历史协会, 并采访了社区成员，讲述了这个社区在游戏环境中的故事.
